📘 Como usar o Baralho dos Passos

1. Preparação

1. Abre 🖨️ Imprimir, escolhe o nível e imprime em A4, a 100 %, frente e verso (virar pelo lado maior). Corta pelas linhas tracejadas e plastifica.
2. Cada impressão tem uma semente (número no topo e em cada folha de frentes). A semente muda a ordem dos cartões nas folhas e, no nível 2, o intruso. Para repetir uma impressão, usa /imprimir?semente=N; para outra diferente, carrega em «🎲 Outra ordem».
3. Por estação: o baralho do naipe (baralhado, com os intrusos), o tapete com as casas, o cartão-guia do verificador com as marcas «parou aqui», os cartões de papel e a folha de regras afixada.
4. Imprime também os cartões de debriefing e uma folha de registo por aula.
5. Se vais usar a web com som, faz antes o 🔊 Teste de áudio no equipamento da sala.

2. Estações (turma de 20)

• 4 estações, uma por naipe: ● Receitas, ▲ Emergência, ■ Ciências, ★ Construção. 5 alunos em cada: Par A, Par B e o verificador.
• Rotações de 10 minutos (ampulheta no tapete; na web, temporizador opcional). Avisar 1 minuto antes de mudar, com um gesto ou um cartão no ar, sem som.
• Abertura: faz uma tarefa no quadro e erra de propósito, para mostrar que errar faz parte e que «parou aqui» não é um castigo.
• Escreve no quadro as três ideias: ordenar, deixar os intrusos no monte, experimentar.
• Antes da emergência, diz: «É um jogo. Ninguém está magoado a sério.»

3. Níveis

• Nível 1: sem intrusos; o primeiro e o último cartões já estão no tapete (🔒).
• Nível 2: a tarefa completa com 1 intruso. Na web, o intruso é sorteado em cada nova partida; no papel, depende da semente.
• Nível 3: todos os intrusos; no fim, os naipes misturados (cada grupo separa o seu pela forma e pelo verso antes de ordenar).
• O desafio extra «encontra outra ordem» existe em todas as tarefas: todas têm mais do que uma ordem certa.

4. Papéis e rotação

Em cada tentativa move um par, à vez. No par que move, um é o 📖 Leitor e o outro é ✋ Quem move. No outro par, um é o ✏️ Contador. O quinto aluno é o 🛑 Verificador: lê a linha pela ordem das casas e põe «parou aqui» no primeiro cartão que não funciona, sem dizer porquê. Depois de cada tentativa, os papéis rodam pela roda dos papéis.

5. Na web

• As opções do adulto estão no painel 🧑‍🏫 Professor, no fim da página da tarefa, fechado por omissão: nível, pista, desafio, temporizador, vez dos pares, tentativas e tradução dos cartões. Para o abrir já aberto: &professor=1.
• «🔀 Começar de novo» está afastado de «▶ Experimentar» e pergunta antes de apagar o trabalho. «Não» é a opção por omissão.
• A chave do adulto (ordens certas e intrusos) está no fim do /imprimir. Não a mostres às crianças.

6. Pista «precisa de»

Na web, depois de 2 falhas seguidas na mesma tarefa, cada cartão passa a mostrar o seu símbolo (✿, ◇, …) e o cartão onde parou mostra «preciso de» com os símbolos dos cartões que têm de vir antes. São os mesmos símbolos do papel (/imprimir?ajuda=1). A pista não diz a ordem nem qual é o cartão certo. Desaparece quando a tarefa fica pronta ou se começa de novo. Podes desligá-la no painel do professor (ou com &pista=0). No papel, dá os cartões com símbolos só a quem ficar preso.

7. Debriefing (10 min, no fim da aula)

Com os cartões de debriefing ou com a 💬 Conversa final projetada, um cartão de cada vez: 1. O que aconteceu? (2 min) · 2. O que é igual nos quatro baralhos? (3 min) · 3. Para que serviam os intrusos? (2 min) · 4. Como sabiam que estava certo? (2 min) · 5. Fecho (1 min). Responde o grupo, a falar, a apontar ou a desenhar; ninguém é chamado sozinho.

8. Folha de registo

Uma folha por aula (no /imprimir), sem nomes: usa o código do grupo (G1, G2…). Regista o naipe e o nível, as tentativas (dos riscos do Contador), onde parou mais vezes, se encontrou outra ordem, a resposta ao fecho e observações (participação, ajuda pedida, sinais de dificuldade). Estes dados servem o teste exploratório.

9. Inclusão

• Dislexia: fonte Lexend, letra grande, texto à esquerda, fundo creme, 🔊 em cada cartão.
• Daltonismo: cada naipe tem cor, forma (● ▲ ■ ★), ícone e padrão no verso; certo = borda contínua e ✓, erro = borda tracejada e ✗.
• TDAH: uma tarefa de cada vez, temporizador visual sem som, papéis rotativos. Quem precisar pode ficar no nível 1.
• PEA: rotina igual em todas as estações, folha de regras visuais, aviso 1 minuto antes de mudar, nenhum som inesperado.
• Discalculia: casas com número e seta; nenhuma tarefa depende de contar.
• Ansiedade: sem pontos nem castigo; contador de tentativas que se pode esconder; aviso antes da emergência; «Começar de novo» pede confirmação.
• Altas capacidades: desafio extra (outra ordem, explicar um intruso) e naipes misturados.
• Deficiência auditiva: todas as frases aparecem escritas; instruções também no quadro.
• PLNM: glossário visual com 🔊; tradução dos cartões com ?lingua=en (inglês) ou ?lingua=es (espanhol), por baixo do português. O cartão cresce para o texto não ficar cortado. Outras línguas pedem-se a quem as fala.
• Animações: respeitam a opção do sistema «reduzir movimento».

10. Teste de áudio

O 🔊 usa, por esta ordem: um ficheiro gravado em wwwroot/audio/<id>.mp3, uma voz pt-PT do equipamento, outra voz portuguesa. Sem nenhuma, os 🔊 ficam escondidos e o painel do professor mostra «Sem voz portuguesa neste equipamento». Antes da aula, abre o 🔊 Teste de áudio no equipamento da sala: mostra a voz escolhida, a lista de vozes e os textos a gravar, com o id de cada ficheiro.